图表1：创建企业大学的必要性分析
图表2：企业发展阶段与创建企业大学的关系
图表3：企业大学的回报分析
图表4：国外企业大学网上课程模式特征分析
图表5：国外企业大学商业运作模式特征分析
图表6：国外企业大学混合式模式特征分析
图表7：国外企业大学混知识管理模式特征分析
图表8：国外企业大学成功关键因素分析
图表9：美国企业大学兴起与迅速发展的背景
图表10：美国企业大学发展历程分析
图表11：美国企业大学运营原则
图表12：美国企业利用外部培训机构的比例情况（单位：%）
图表13：美国企业培训预算情况（单位：%）
图表14：2021年美国企业培训人均支出情况（单位：美元）
图表15：2021年美国企业资源分配优先级情况（单位：%）
图表16：美国企业大学的学习策略
图表17：美国企业大学的背景策略
图表18：美国企业大学经验借鉴总结
图表19：法国企业大学倡导的企业大学2.0的6个最佳实践
图表20：英国企业大学经验借鉴总结
图表21：迪斯尼企业大学的特点分析
图表22：2017-2021年迪斯尼公司营业收入分析（单位：亿美元）
图表23：迪斯尼企业大学培训情况
图表24：迪斯尼大学特色项目——迪斯尼学院项目（dcp）借鉴分析
图表25：联邦快递企业大学的特点分析
图表26：2017-2021年联邦快递公司营业收入分析（单位：亿美元）
图表27：联邦快递企业大学的经验借鉴总结
图表28：摩托罗拉大学的特点分析
图表29：2017-2021年摩托罗拉营业收入分析（单位：亿美元）
图表30：通用电气企业大学——克劳顿管理学院的特点分析
图表31：2016-2021年通用电气公司主要经济指标分析（单位：亿美元）
图表32：2016-2021年ut斯达康企业大学主要经济指标分析（单位：万美元）
图表33：2021年ut斯达康企业大学培训情况
图表34：ut斯达康企业大学运营模式借鉴分析
图表35：甲骨文大学的特点分析
图表36：2016-2021年甲骨文企业主要经济指标分析（单位：亿美元）
图表37：甲骨文大学的运营模式借鉴分析
图表38：麦当劳汉堡大学组织架构
图表39：麦当劳汉堡大学职工成长路径
图表40：2016-2021年麦当劳企业营业收入分析（单位：亿美元）
图表41：麦当劳汉堡大学学院分布
图表42：麦当劳汉堡大学培训情况
图表43：惠普商学院组织结构图
图表44：2021年国家人才发展主要指标目标（单位：万人，人年/万人，%）
图表45：企业经营管理人才素质提升工程主要举措
图表46：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2021年）》关于企业大学的规定
图表47：实施《中国制造2025》需要注意和有关建议
图表48：十四五时期中国教育发展要求
图表49：十四五时期中国教育发展要求（单位：万人，%，万人次，年）
图表50：2017-2021年世界及主要经济体gdp同比增长率（单位：%）
图表51：2011-2021年美国国内生产总值变化趋势图（单位：万亿美元，%）
图表52：2011-2021年日本gdp变化情况（单位：万亿日元，%）
图表53：2011-2021年欧元区gdp变化情况（单位：万亿欧元，%）
图表54：2019-2021年全球主要经济体经济增速预测（单位：%）
图表55：2011-2021年中国国内生产总值及其增长速度（单位：万亿元，%）
图表56：2013-2021年上半年中国工业增加值变化情况（单位：万亿元，%）
图表57：2016-2021年我国财政收入变化趋势（单位：亿元，%）
图表58：2021年中国企业500强前10名榜单（单位：亿元）
图表59：2013-2021年中国大陆人口数量情况（单位：亿人）
图表60：2021年年末中国大陆人口数及其构成（单位：万人，%）
图表61：2012-2021年我国城乡人口比重情况（单位：%）
图表62：2011-2021年全国城镇新增就业人数（单位：万人）
图表63：中国企业大学发展历程
图表64：企业大学特征分析
图表65：中国各类型企业法人单位数量（单位：万个，%）
图表66：2014-2021年中国企业大学数量变化情况（单位：家）
图表67：2021年中国最佳企业大学名录
图表68：2021年中国最具成长性企业大学
图表69：2011-2021年“世界500强”中国企业数量（单位：家）
图表70：中国企业培训体系现状整体评估（一级指标）
图表71：国内企业大学发展面临问题
图表72：ge中国培训发展中心架构
图表73：ge中国区培训组织架构
图表74：ge培训项目管理结构
图表75：ge中国培训发展中心品牌课程培训阶段
图表76：ge中国培训发展中心品牌课程培训阶段主要课程
图表77：爱立信中国学院职能结构图
图表78：ibm中国渠道大学各学院简介
图表79：摩托罗拉大学中国区课程体系
图表80：企业大学与跨国公司本土化战略的运作机制模型
图表81：多角化经营的跨国公司价值体系
图表82：企业大学推动跨国公司实现本土化战略目标的对策
图表83：企业大学clo的主要职责
图表84：企业大学clo的工作内容
图表85：企业大学clo需要具备的能力
图表86：企业大学clo面临的挑战
图表87：国内缺乏首席学习官成长的有利条件
图表88：中国企业大学发展趋势
图表89：企业大学战略定位分类（按服务方向划分）
图表90：企业大学战略定位图
图表91：汉堡大学战略定位变化趋势
图表92：惠普商学院战略定位变化趋势
图表93：摩托罗拉企业大学战略定位变化趋势
图表94：ge中国培训发展中心战略定位变化趋势
图表95：企业大学建设工作层次划分
图表96：海尔大学资金运营模式
图表97：惠普商学院资金运营模式
图表98：摩托罗拉大学资金运营模式
图表99：西门子管理学院资金运营模式
图表100：ge中国培训发展中心资金运营模式
图表101：企业大学运营体系
图表102：企业生命周期线vs企业培训演进线
图表103：摩托罗拉大学优秀课程例举
图表104：外部讲师优劣势分析
图表105：内部讲师优劣势分析
图表106：企业大学讲师管理体系
图表107：摩托罗拉企业大学培训投入分析
图表108：摩托罗拉企业大学核心价值观
图表109：摩托罗拉企业大学组织结构图
图表110：摩托罗拉企业大学各学院职能与培训项目
图表111：摩托罗拉大学教育培训系统流程图
图表112：摩托罗拉企业大学电子学习教学模式简析
图表113：海尔集团培训组织结构图
图表114：海尔企业大学内部培训软硬环境
图表115：海尔企业大学外部培训课程体系
图表116：海尔大学培训同步流程
图表117：海尔企业大学培训流程简析
图表118：海尔企业大学课程设计
图表119：海尔企业大学培训流程简析
图表120：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学办学理念比较
图表121：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学资源投入比较
图表122：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学院系设置/培训方法比较
图表123：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学授课/培训方式比较
图表124：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学课程设计比较
图表125：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学评估体系比较
图表126：摩托罗拉企业大学与海尔企业大学发展趋势比较
图表127：安徽江淮汽车股份有限公司基本信息表
图表128：安徽江淮汽车集团jac大学组织结构图
图表129：2017-2021年安徽江淮汽车集团股份有限公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表130：安徽江淮汽车集团jac大学“40 4”全员培训工程简介
图表131：安徽江淮汽车集团jac大学“40 4”全员公共课培训校历
图表132：安徽江淮汽车集团jac大学培训变革简析
图表133：上海电力股份有限公司基本信息表
图表134：上海电力企业大学培训讲师资源
图表135：上海电力企业大学选拔与补充新的讲师的流程
图表136：上海电力企业大学讲师招聘与选拔简析
图表137：上海电力企业大学专职讲师的培养方案
图表138：上海电力企业大学内部讲师的级别划分
图表139：上海电力企业大学内部讲师的考核与重新认证方法
图表140：上海电力企业大学内部讲师的激励方法
图表141：2017-2021年上海电力股份有限公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表142：上海电力企业大学师资建设借鉴经验
图表143：腾讯控股有限公司基本信息表
图表144：腾讯学院培训体系
图表145：腾讯大学合作共赢生态链
图表146：2017-2021年腾讯控股有限公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表147：2021年腾讯学院在线学习情况（单位：个，名，小时，%）
图表148：《职业经理的角色认知与定位》培训分析阶段各工作人员任务安排
图表149：《培训分析报告》简析
图表150：《职业经理的角色认知与定位》培训资源
图表151：《职业经理的角色认知与定位》培训方案设计
图表152：培训资源管理任务
图表153：《职业经理的角色认知与定位》培训过程管理
图表154：《职业经理的角色认知与定位》培训学员学习成果评估方案
图表155：企业大学建设成功的关键因素
图表156：中国世界五百强企业大学建设模型设计
图表157：中国世界五百强部分企业各项数据
图表158：国家电网培训中心基础设施建设
图表159：2021年国家电网公司建设培训中心调研情况
图表160：2021年中国石油天然气集团公司建设培训中心调研情况
图表161：2021年中国南方电网有限责任公司建设培训中心调研情况
图表162：2021年中国第一汽车集团公司建设培训中心调研情况
图表163：中国第一汽车集团公司培训中心评价体系
图表164：2021年中国石油化工集团公司建设培训中心调研情况
图表165：2021年鸿海精密工业股份有限公司建设培训中心调研情况
图表166：2021年中国移动通信集团公司建设培训中心调研情况
图表167：2021年中国人寿保险（集团）公司建设培训中心调研情况
图表168：2021年中国中化集团公司建设培训中心调研情况
图表169：2021年中国宝武钢铁集团建设培训中心调研情况
图表170：中国宝武钢铁集团企业大学师资力量
图表171：2021年中国电信集团公司建设培训中心调研情况
图表172：2021年中粮集团有限公司建设培训中心调研情况
图表173：2021年中国海洋石油总公司建设培训中心调研情况
图表174：2021年中国交通建设集团有限公司建设培训中心调研情况
图表175：2021年联想集团建设培训中心调研情况
图表176：企业大学关键因素因子分析主成分列表（单位：%）
图表177：企业大学关键因素因子分析转轴后的成分矩阵
图表178：企业大学关键因素因子分析碎石图
图表179：企业大学关键因素线性回归分析系数
图表180：企业大学关键因素logistic回归分析分类表
图表181：企业大学关键因素logistic回归分析公式中的变量
图表182：中国移动学院基本信息表
图表183：中国移动学院发展历程
图表184：中国移动“新动能能力提升”一揽子计划
图表185：2016-2021年中国移动学院培训成果（单位：元，万人次，人次，小时，万人）
图表186：2017-2021年中国移动公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表187：中国联通学院基本信息表
图表188：中国联通学院发展历程
图表189：2016-2021年中国联通学院培训成果（单位：万元，小时，万人次，万学时，次，%）
图表190：2017-2021年中国联通公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表191：华为大学基本信息表
图表192：华为大学发展历程
图表193：华为大学师资队伍建设
图表194：华为大学组织架构
图表195：华为大学新员工上岗培训
图表196：华为大学中基层干部培养项目
图表197：华为大学培训对象
图表198：华为企业大学人才培养特点
图表199：华为企业大学四项基本培训任务
图表200：华为大学分级培训效果评估
图表201：2015-2021年华为技术有限公司主要经济指标能力分析（单位：亿元）
图表202：金蝶顾问学院基本信息表
图表203：金蝶顾问学院培训体系
图表204：百度技术学院基本信息表
图表205：百度技术学院发展历程
图表206：百度技术学院经典培训项目
图表207：2017-2021年百度公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表208：阿里学院基本信息表
图表209：阿里学院培训体系
图表210：2017-2021年阿里巴巴集团控股有限公司主要经济指标分析（单位：亿元）
图表211：中国平安金融培训学院基本信息表
图表212：2021年中国平安金融培训学院培训成果（单位：万人，亿元，小时，万人次，%）
图表213：招银大学基本信息表
图表214：招银大学“金鹰计划”学习周期
图表215：招银大学“金鹰计划”项目阶段式混合学习
图表216：招银大学培训思路
图表217：2016-2021年招银大学平均培训学习时长（单位：名，万人次，课时，%）
图表218：2017-2021年招商银行主要经济指标分析（单位：亿元）
图表219：保险职业学院基本信息表
图表220：2021年保险职业学院师资队伍（单位：人）
图表221：保险职业学院的培训教育模块建设
图表222：保险职业学院各部门职责
图表223：2017-2021年保险职业学院培训情况
图表224：万科物业学院基本信息表
图表225：万科物业学院办学特色
图表226：2021年万科物业学院成果分析 （单位：小时）
图表227：2017-2021年万科主要经济指标分析（单位：亿元）
图表228：蒙牛商学院基本信息表
图表229：蒙牛商学院运营现状
图表230：2021年蒙牛员工培训情况（单位：%，小时/人）
图表231：2017-2021年蒙牛乳业主要经济指标分析（单位：亿元）
图表232：中粮集团忠良书院基本信息表
图表233：2021年中粮集团培训成果（单位：小时，%）
图表234：2017-2021年中粮集团主要经济指标能力分析（单位：亿元）
图表235：美特斯邦威大学基本信息表
图表236：美特斯邦威大学运营现状
图表237：海尔大学基本信息表
图表238：海尔大学组织架构图
图表239：海尔大学培训体系
图表240：2017-2021年海尔主要经济指标分析（单位：亿元）
图表241：圣象集团管理学院基本信息表
图表242：美的学院基本信息表
图表243：美的学院人才培养架构
图表244：2021年美的学院培训情况（单位：人次，人）
图表245：2017-2021年美的主要经济指标分析（单位：亿元）
图表246：tcl大学基本信息表
图表247：tcl大学组织架构图
图表248：2021年tcl大学领导力人才培养体系
图表249：2021年tcl大学培训情况 （单位：小时，万元，人，个，门）
图表250：2017-2021年tcl主要经济指标分析（单位：亿元）
图表251：国美管理学院基本信息表
图表252：国美管理学院基础架构图
图表253：2017-2021年国美电器主要经济指标分析（单位：亿元）
图表254：王府井商学院基本信息表
图表255：宝钢人才开发院基本信息表
图表256：宝钢人才开发院组织结构
图表257：宝钢人才开发院重点培训项目
图表258：2017-2021年宝山钢铁股份有限公司主要经济指标分析（单位：万元）
图表259：2021年宝山钢铁股份有限公司培训成果（单位：学时，万人次，年）
图表260：中化管理学院基本信息表
图表261：2021年中化集团员工培训情况 （单位：人次，次，%）
图表262：国网技术学院基本信息表
图表263：2021年国网技术学院培训成果分析（单位：%，万人次）
图表264：培训费用与员工工资总额比例分析（单位：%）
图表265：由企业大学与高等教育机构联合提供的学位项目实例
图表266：虚拟企业大学的界定
图表267：虚拟企业大学的特征
图表268：清华网络学堂e-learning系统简介
图表269：清华远程企业学堂——神华集团神东煤炭分公司案例简介
图表270：经济发展趋势
图表271：企业大学知识管理目标
图表272：电力企业大学知识管理需求分析
图表273：电力企业知识管理来源
图表274：电力企业的知识层次
图表275：企业大学系统平台体系结构
图表276：企业大学知识转移螺旋图
图表277：企业大学知识转移模式内容螺旋简析
图表278：学习方式的二维矩阵
图表279：企业大学知识转移模式经验螺旋简析
图表280：企业大学与传统企业组织宏观层面的知识转移比较分析
图表281：企业大学与传统企业组织微观层面的知识转移比较分析
图表282：企业大学知识转移模型构建主义事项